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发布时间:2018-07-18   作者:左汶骏    点击:1894

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1956年教育的社会主义改造顺利完成,我国初步建立起社会主义教育制度,并确立了社会主义教育方针。教育建设与发展的重点是,实行“两条腿走路”的办学方针,在教育制度、教育教学、师资队伍、学生思想政治教育等方面展开全面建设和改革,加快了教育事业的发展。但由于缺乏建设社会主义教育的经验,也由于党的指导思想出现了左倾错误,导致教育发展出现了失误。在“反右”扩大化和“反右倾”等运动中,教师队伍受到冲击;1958年至1960年的教育大跃进,造成教育发展的大起大落。然而,党和国家及时总结经验教训,通过贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方针,调整了各级各类教育的规模,制定了学校工作条例和一系列规章制度,使我国的教育事业重新走上健康发展的轨道。

事实上,早在2007年中共十七大上,原来程序中的“奏国歌”就已改成“唱国歌”。随后不少省市的地方“两会”也纷纷改“奏”为“唱”。从“奏”到“唱”,表面上看仅是一个动词的变化,但是却由单纯的耳听变成了全身心的投入。特别是在当前全球金融危机,国内经济低迷的大背景下,高唱“起来!起来!起来!我们万众一心”,更能凝聚人心、鼓舞斗志,增强使命感。

前一代函授学习地位的低下阻碍了远程教育声誉的提升,然而现在的巨型大学在教学质量上已经取得了长足的进步。英国开放大学在部分学科的全国质量评估中甚至超过老牌的牛津大学。世界远程和开放教育协会在近日对中国上海电视大学教学质量评审中,也给出了积极肯定的反馈意见,使上海电大成为继印尼特布卡大学之后世界上第二所通过该质量评审的远程教育学校。

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袁贵仁充分肯定了广东作为改革开放先行地,在教育改革发展方面的探索和取得的成绩,表示教育部将全力支持广东在教育综合改革方面积极探索,共同进一步深化省部共建合作,希望广东在教育综合改革方面先行一步,为全国教育改革发展提供好的经验,作出新的贡献。

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西方一些国家,总以为自己的标准是放之四海而皆准的“真理”,总喜欢拿着自己的标准去衡量他国。但很多照抄照搬西方政治制度和民主模式的发展中国家没有换来国家的兴盛,反而陷入内乱和经济困难,民生困境。而中国在近代,也曾尝试按照西方的政治民主制度来推动国家的振兴。结果,西方模式没能让中国摆脱半殖民地半封建的悲惨处境,而中国共产党领导人民的新民主主义革命让中国彻底走上了摆脱奴役、独立发展的民族复兴之路。特别是改革开放30年的伟大实践所取得的伟大成就已经充分说明,坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一是适合中国国情的基本政治经验,是中国谋发展、求稳定、惠民生的重要保证。历史的选择和现实的成就一再证明,只有共产党才能救中国,只有社会主义道路才是最正确的道路,只有人民代表大会制度才是最适合中国的民主制度。

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特岗教师极大地缓解了贫困地区财政的压力。以昭通市为例,昭通市11个县、区中有10个是国家扶贫开发重点扶持县,至今还有4个县没有“普九”。由于地方财力的极端紧缺,教育欠债太大,缺教师、缺校舍已成为制约昭通教育发展的两大“拦路虎”。在昭通中小学校,由于这“两缺”,100个学生左右的班级随处可见,120人一班的情况也不罕见。


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