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发布时间:2018-07-10   作者:左文亮    点击:306

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中新社北京三月二十八日电(记者马海燕)二00六年度长江学者特聘讲授、讲座教授受聘仪式暨长江学者成就奖颁奖典礼今天下午在人民大会堂举行。二百零二位新受聘的长江学者中,具有在海外留学或工作经历的有一百九十二人,占到百分之九十五。

办学是专业化行为,只有真正懂得教育的专业人士才能办学。办学还是教育专业化标准的领导、组织和管理行为。它既有专业标准的要求,也有人格标准的要求。只有人格魅力,而无专业水准,不能成为教育家;专业水准较高,但人格缺乏魅力,更不能成为教育家。因此,“官员办学”、“商人办学”、“权力办学”都是错误的,教育和学校都必须由教育家来办。倡导教育家办学就是尊重教育的专业化,尊重内行领导,符合学校科学发展的原则。

穿上军装的李锋,很快适应了直线加方块的部队生活。他珍惜军旅生活的点点滴滴,一册《科学发展观基层军官读本》,被他翻得起了毛边,里面画满了圈圈点点,还夹着许多学习卡片。

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福斯特在演讲中说:“就算你们觉得它们不可能实现,也要记住,它们至关重要,是你们人生的北极星,会指引你们到达对自己和世界都有意义的彼岸。你们生活的意义要由你们自己创造。”为什么即使明知不可实现,也要去努力呢?那是因为彼岸的召唤,根本不去眺望彼岸正是我们的“杯具”。她并不回避常被问及的现实问题:“为什么我们很多人都去了华尔街?为什么我们哈佛毕业生中,有那么多人进入金融、咨询行业和投资银行?”但她说:“在某种程度上,我觉得自己更关心的是你们为什么问这些问题,而不是给出答案。”这才是教育家的智慧。教育的最大魅力,不在于给出答案,而在于提出一个让学生们挥之不去、足够一辈子去思考的大问题。

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高考过后,又有一批毕业生将离开自己的母校。送过毕业班的班主任都遇到过同一问题,那就是毕业赠言该说些什么。对于这个问题,有的班主任会毫不在乎,有的则“轻描淡写”,笔者认为这些做法都欠妥当。这其实是个非常重要的问题,班主任应当高度重视,甚至应为此安排一节主题班会。

发帖的网友署名“骑着宝马喝油条”,自称是一名初中班主任,说,将调皮学生收拾得服服帖帖,还要让家长挑不出毛病,发不出火,学生也不好说话,这“真是一门艺术,更是一门技术”,但是,在这里笔者不得不问,教育孩子能够不择手段吗?难道对于这位班主任来说,把学生收拾的服服帖帖就是一种成功吗?阴招制胜法是教育者的悲哀。

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